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國三到高二學生,該如何提升寫作能力?

國三到高二學生,該如何提升寫作能力?

國三到高二學生,該如何提升寫作能力? 1280 960 Theo Wolf

上個月,我在受邀主持台北舉行的寫作坊之後,便開始思考,我們的學生在寫作上最需要應對的挑戰是什麼。例證其實就近在眼前;學生和專業作家都會在寫作時遇上困難,至少我知道我會。但只要投入心力,你必定可以寫出很不錯的文章,甚至還有可能會十分享受寫作這件事。我的寫作生涯始於高二,當時,教導莎士比亞的老師給了我們一個機會,只要將他的回饋融入我們的論文,就能獲得更好的成績。我在第一篇論文裡,探索了《第十二夜》中的人格化並拿到C+;修改之後,我獲得了B-。透過這樣的過程,我學到編輯的重要性;等到我交出最後一篇論文時,我不但可以穩定地拿到A,而且還十分享受這個過程。

可惜,能有效教導寫作的高中老師並不多。許多老師反而會以嚴格的規範,將寫作的表達方式限縮於特定類型,進而抑制寫作能力的成長。分析寫作之時,老師教導你永遠不要使用「我」,並強迫你依循明確的線性結構;創意寫作之時,老師教你以第一人稱寫作,並將結構拋諸腦後。

大學論文得結合創意和分析:深入個人細節,同時也要後退一步,反思你自身的經驗。這是個困難的挑戰,但你真的有辦法克服它。我們建議在高三前的夏天著手寫論文,但真正的準備工作應該更早開始。你現在就可以做接下來幾件事,開始提升你的寫作能力:

閱讀

每天都挪出時間閱讀。閱讀不只是拿本書坐下來;閱讀任何書都有機會帶來助益 (我們知道我們的學生喜歡《一級玩家》等書籍,我們也是),但最好能將時間用於以文學手法描繪個人真實故事的書籍。

想知道如何寫出好文章,重點之一就是知道好文章看起來、感覺起來是什麼樣。更明確來說,我建議將焦點放在符合人類日常生活體驗的故事。雖然我們常會推薦《蘋果橘子經濟學》(Freakonomics)、《恆毅力》(Grit) 等書籍,協助學生建立批判閱讀能力,但回憶錄、自傳、傳記、當代文學小說等其他類型,能夠揭露私密的個人寫作之旅,也可以為你帶來非常巨大的幫助。我有個朋友是寫作教授,專門教導阮越清 (Viet Thanh Nguyen)、任璧蓮 (Gish Jen)、拉希莉 (Jhumpa Lahiri) 等當代小說家,也強力推薦高中生閱讀他們的作品。

為自己寫、天天寫,就算只是一段也好

由於你所有寫作都是為了完成學校的功課,寫作彷彿是種學術技能,也實在很難將寫作視為人生技能。不過,無論你的職涯選擇為何,無論你是在撰寫訴訟案摘要、科學論文或商業計畫,寫作都會是日常生活的重要一環。擁有優秀的寫作能力,是未來成功的關鍵之一,但享受寫作,則會讓你擁抱你得寫的一切,而且不必面對不必要的壓力。大三之時,我得在一個學期內寫出超過80頁的論文,但靠著我高二至今的經驗,我進行了幾輪的編輯、享受美好的學期,而且拿了好幾個A。

寫日記是個很棒的起點,雖然那感覺有點像是老派的青少年行為。寫下你的日常生活、你的情緒並深入你的感受。敞開心胸、誠實面對自己,並分享你的脆弱之處。你也可以考慮寫部落格:得向某個人 (網際網路) 負責,可以給予你真正開始寫作 (並寫出好文章) 的動力。我在大一時每天都會寫部落格,以此記錄我開始唸康乃爾、進入人生另一個階段的體驗。我並不是為特定的讀者而寫 (只有我爸媽和我哥哥Alex會讀),我是為自己而寫。

「學習」寫作

我們會學數學、學英文,但我們從來不會主動地「學習」寫作。我們只會練習寫作,而且常常是漫無目的、用會養成負面寫作習慣的方式練習。我們會在簡訊中使用俚語、縮寫和無趣的字詞。正因為如此,你應該「學習」寫作。第一個方法就是主動地閱讀──注意句子和段落的結構、動詞的選擇和文法。

此外,寫作提示是建立寫作技能不可或缺的一環。在我們的課程中,我們會為每位學生設計個人化的寫作提示,但只要Google一下就能找到線上練習。寫作提示迫使你敞開個人的感受、探索特定的情緒和體驗。把這些寫作練習當成測驗準備;每週練習不同的寫作提示,自行編輯一番,然後請其他人 (最好是會說英語的成人) 給予回饋。透過反覆的練習,你可以找出你在寫作上的問題,並開始處理它們;你也會開心地注意到,自己的寫作能力愈來愈好。

從任何方面來看,寫作都不是難以捉摸的天分。它是項技能,而技能可以練習。只要投入心力,每個人都能提升自己的寫作能力、成為更棒的寫作者。